tag:blogger.com,1999:blog-48613783922865967762024-03-13T21:09:31.911-07:00Ciber Investigacion DocumentalSol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.comBlogger30125tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-26605513863845612632012-03-08T09:45:00.001-08:002012-03-08T09:59:11.775-08:00<div style="color: #0b5394;">
<b>Libertexto para</b> <b>leer y comprender en la actualidad </b><br />
<b style="color: red;">Libertexto para</b><span style="color: red;"> </span><b><span style="color: red;">leer y comprender</span> </b><b><br /></b></div>
<span style="color: #666666;">Ya no es complicado y agobiante, ahora la<b style="color: #3d85c6;"><span style="font-size: x-small;"> </span></b><b><span style="color: #3d85c6;"><span style="color: #0b5394; font-size: x-small;">lectura digital</span> </span></b>evoluciona de forma radical nuestros hábitos de lectura, comprensión y redacción. Y aunque aun se presenta todavía desventajas con respecto al papel. </span><span style="color: #666666;">Algunas ventajas es que nos <b style="color: #0b5394;"><span style="font-size: x-small;">facilita el trabajo</span><i><span style="font-size: x-small;"> </span></i></b>o la manipulación del texto.</span><br />
<div style="color: red;">
<b>¿Comó?</b></div>
<span style="color: #666666;">La lectura activa o el estudio de un texto tradicional suele lleva una serie de pasos: <b><span style="color: #0b5394;"><span style="font-size: x-small;">subrayado y anotación</span></span><span style="color: cyan;">,</span></b> identificación de la estructura, conexión de fragmentos, realización del esquema, etc.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-GV_yLnUmlIY/T1jSPgfOQII/AAAAAAAAAm4/lI5XCLVe0eA/s1600/Soft_libertexto.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="196" src="http://4.bp.blogspot.com/-GV_yLnUmlIY/T1jSPgfOQII/AAAAAAAAAm4/lI5XCLVe0eA/s320/Soft_libertexto.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="color: red;">
<b>¿Con qué lo hago?</b></div>
<span style="color: #666666;">La aplicación<b style="color: #0b5394;"> <span style="font-size: x-small;">libertexto</span> </b>condensa algunos de esos pasos en uno solo, porque al mismo tiempo que estamos subrayando y marcando el texto electrónico, se está creando un esquema del mismo. El texto se convierte así en una estructura con sentido. Además, la aplicación permite mezclar el contenido con otros medios, como imágenes, vídeo, notas, enlaces, etc.</span> <span style="color: #666666;">al transformar el texto en un verdadero<b style="color: #0b5394;"> <span style="font-size: x-small;">hipertexto</span>: </b>organizado, dotado de semántica, y enriquecido.</span><br />
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://www.libertexto.org/" target="_blank">ver mas...</a></span><br />
<span style="color: #666666;"></span>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-13329558679870418362012-02-27T16:11:00.000-08:002012-03-08T10:01:15.211-08:00Sloodle ¿qué es?<b style="color: #0b5394;">¿Qué es? sloodle</b><br />
<span style="color: red;">¿Qué es? sloodle</span><br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: red;">Es la unión del Mundo virtual 3D inmersivo </span></b>+ <b><span style="color: #0b5394;">Second Life.</span></b></div>
Ambos el Learning Management System LMS con el código abierto más usado Moodle. Y lo que ya conocemos hace varios años el Second Life se han undio para evolucionar el campo educativo.<br />
<br />
Ya que permite encuentros sincrónicos, discusiones, simulaciones y aprendizaje o los encuentros virtuales. <br />
Para los usuarios que estando en línea a diferentes horarios, o se necesita administrar clases, permite proveer soporte a los estudiantes fuera de los encuentros sincrónicos y aunque lidiar con grandes cantidades de texto, Second Life cuenta con debilidades es sin embargo algo fantástico.<br />
Habrá que conocerlo un poco más ... <br />
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: left;">
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/cboCQl5M5JI" width="360"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.sloodle.org/moodle/login/index.php?lang=es_utf8">SLOODLE</a></div>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-91990732533646376242012-02-27T11:03:00.002-08:002012-02-27T16:20:31.348-08:00Ciencia Ficción y Cine<div style="color: #0b5394;">
<b>Interfaces</b></div>
<b style="color: red;">Interfaces</b><br />
Definición <br />
Interfaz http://buscon.rae.es/draeI/SrvltGUIBusUsual?LEMA=interfaz<br />
(Del ingl. interface, superficie de contacto).<br />
1. f. Inform. Conexión física y funcional entre dos aparatos o sistemas independientes.<br />
<br />
El cine sería un ejemplo para definir que es una interface, si recordamos cintas como Minority Report y Iron_manII. Donde se muestran sofisticadas interfaces. <br />
O tambien un concepto fácil sería el que se da "como una puerta que abrimos" que Viviana Dehaes especialista en el tema, menciona en el siguiente video, <br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/Qy8ea3ib3FA" width="420"></iframe><br />
<br />
Y si se quiere ampliar el tema<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=BU2hcMZaR70#%21">John Underkoffler </a><br />
<a href="http://www.oblong.com/">Oblong</a><br />
<a href="http://vimeo.com/2229299">G-speak</a><br />
<br />
Y para los que nos gusta jugar en el tema, vemos que esperamos de las interfaces de video de juegos inteligentes<br />
<object height="374" width="526">
<param name="movie" value="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf">
</param>
<param name="allowFullScreen" value="true" />
<param name="allowScriptAccess" value="always"/>
<param name="wmode" value="transparent">
</param>
<param name="bgColor" value="#ffffff">
</param>
<param name="flashvars" value="vu=http://video.ted.com/talk/stream/2010G/Blank/PeterMolyneux_2010G-320k.mp4&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/PeterMolyneux-2010G.embed_thumbnail.jpg&vw=512&vh=288&ap=0&ti=932&lang=pt-br&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=peter_molyneux_demos_milo_the_virtual_boy;year=2010;theme=art_unusual;theme=what_s_next_in_tech;theme=the_creative_spark;theme=tales_of_invention;event=TEDGlobal+2010;tag=AI;tag=children;tag=computers;tag=design;tag=gaming;tag=psychology;tag=technology;&preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;" />
<embed src="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" pluginspace="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" bgColor="#ffffff" width="526" height="374" allowFullScreen="true" allowScriptAccess="always" flashvars="vu=http://video.ted.com/talk/stream/2010G/Blank/PeterMolyneux_2010G-320k.mp4&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/PeterMolyneux-2010G.embed_thumbnail.jpg&vw=512&vh=288&ap=0&ti=932&lang=pt-br&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=peter_molyneux_demos_milo_the_virtual_boy;year=2010;theme=art_unusual;theme=what_s_next_in_tech;theme=the_creative_spark;theme=tales_of_invention;event=TEDGlobal+2010;tag=AI;tag=children;tag=computers;tag=design;tag=gaming;tag=psychology;tag=technology;&preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;"></embed>
</object>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-72179974690609411402012-02-21T09:53:00.000-08:002012-02-21T11:37:11.107-08:00¿Por qué utilizar Encuesta / Sondeo?<div style="color: blue;">
<span style="font-size: x-small;"><b>¿Por qué utilizar Encuesta / Sondeo? </b></span></div>
<div style="color: blue;">
<b><span style="font-size: x-small;"><span style="color: red;">¿Por qué utilizar Encuesta / Sondeo? </span></span></b></div>
<br />
Una parte de la Investigación de Mercado crear encuestas y sondeos, que ahora en la Web 3.0 además pueden ser distribuidas en sitio web, blog, a través de Facebook y Twitter, e incluso recoger las respuestas en la persona que instala y utiliza alguna aplicación para<b> iPad.</b><br />
Ya que al utilizarlas ayudar a conocer la: <br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-size: x-small;"><b>Satisfacción del Cliente,</b> que descubre cómo se sienten sus clientes sobre sus productos o servicios.</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;"><b>Planificación de eventos</b>, al recopilar información de los asistentes antes de un evento puede ahorrar un montón de problemas.</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;"><b>Educación,</b> al gestionar un número grande de estudiantes para recopilar información para los próximos eventos, exámenes, viajes al extranjero y la retroalimentación general del curso.</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;"><b>Interacción con el usuario en tiempo real,</b> son perfectas para su sitio de noticias o blog. Al pedir una nueva pregunta de la audiencia todos los días. En tan sólo un clic para votar.</span></li>
<li><span style="font-size: x-small;"><b>Los empleados y los recursos humanos</b>, evaluar la satisfacción de los empleados, cómo va su trabajo y si ellos están contentos con su entorno de trabajo. </span></li>
</ul>
Para ello utilizaremos <b style="color: blue;">RECURSO HÍBRIDOS</b><br />
<ol>
</ol>
<span style="font-size: large;"><b style="color: red;">Formularios en Google Docs </b> </span><br />
<span style="font-size: x-small;">Donde todo esta online en la Nube y de forma gratuita e incluye Google Docs Form una aplicación para crear formularios y son una herramienta útil ya que están automáticamente asociados a la correspondiente hoja de cálculo con el mismo título de tu encuesta o sondeo. </span><br />
<span style="font-size: x-small;">Como funciona: Después de creado el formulario lo envías a unos determinados destinatarios y las respuestas se recopilarán automáticamente en la hoja de cálculo asociada. </span><span style="font-size: x-small;"><a href="http://support.google.com/docs/bin/answer.py?hl=es&answer=87809&ctx=cb&src=cb&cbid=1f3jfpywofwsi">Aquí encontraras más información </a></span><br />
<div style="text-align: center;">
<br /><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/MhaR0tG_w-0" width="420"></iframe>
</div>
<br />
<br />
<ul>
</ul>
<span style="font-size: large;"><span style="color: red;">Otro sitio que te interesará conocer es </span><a href="http://es.polldaddy.com/login/" style="color: red;"><b>Polldaddy </b> </a> </span><br /><div style="text-align: left;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">Para incrustar y/o compartir codigo para tu sitio, blog, red social etc. Dando la opcion de libre o sobre un costo a elegir. Un ejemplo de esta aplicación es la siguiente:</span></span><span style="font-size: x-small;"> </span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;"> </span><script charset="utf-8" src="http://static.polldaddy.com/p/5965125.js" type="text/javascript">
</script>
<noscript>&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;a href="http://polldaddy.com/poll/5965125/"&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;¿Qué sitios de redes sociales has utilizado?&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;lt;/a&amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;amp;gt;</noscript>
<span style="font-size: x-small;"> </span></div>
<span style="font-size: x-small;"></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-89287465662899872722011-10-13T15:30:00.000-07:002011-10-13T15:35:57.014-07:00WebQuest¿Qué es una WebQuest?<br />Es un formato de enseñanza orientada a la investigación en la que la mayor parte o toda la información que los alumnos trabajan, proviene de la web. El modelo fue desarrollado por Bernie Dodge en San Diego State University en febrero de 1995 con la entrada temprana de SDSU / Pacific Bell compañero Tom de marzo, la Tecnología Educativa personal en el distrito de San Diego Unified School, y los participantes cada verano de maestros Consorcio.<br />Desde los inicios, decenas de miles de maestros han abrazado WebQuests como una forma de hacer un buen uso de la Internet, mientras que la participación de sus estudiantes en los tipos de pensamiento que requiere el siglo XXI. El modelo se ha extendido en todo el mundo, con especial entusiasmo en Brasil, España, China, Australia y Holanda. <a href="http://www.webquest.org/">mas...</a>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-80152600222456223762011-09-28T15:42:00.000-07:002011-09-28T15:43:23.765-07:00Word buscando CALIDAD<div style="width: 425px;" id="__ss_8343051"> <strong style="display: block; margin: 12px 0pt 4px;"><a href="http://www.slideshare.net/danielnikpaint/word-2010-8343051" title="Word 2010" target="_blank">Word 2010</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/8343051" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" frameborder="0" height="355" width="425"></iframe> <div style="padding: 5px 0pt 12px;"> View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/danielnikpaint" target="_blank">Daniel Olalde Soto</a> </div> </div>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-77878101604538390322011-09-20T11:28:00.000-07:002011-09-20T11:33:21.536-07:00Internet como un mundo aparte, internet como parte del mundo<iframe style="border: 0px none;" src="http://books.google.es/books?id=lqEw-vjCFXkC&lpg=PA34&dq=castell%20hacker&pg=PA31&output=embed" width="500" frameborder="0" height="500" scrolling="no"></iframe>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-5151894044887400802011-09-20T07:52:00.000-07:002011-09-20T15:37:35.624-07:00Diccionario<a href="http://www.wordreference.com/es/">Diccionarios de Español, Inglés, Francés y Portugués Word Reference</a><br />En este sitio localizas cinco diccionarios disponibles SIN COSTO:<br /> * Inglés-Español<br /> * Inglés-Francés<br /> * Inglés-Italiano<br /> * Inglés-Alemán<br /> * Inglés-Ruso<br />Para los usuarios avanzados de WordReference hay cuatro versiones más grandes de los mismos diccionarios (excepto ruso), los cuales están disponibles por suscripción en la página.<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Diccionario inglés</span><br />El diccionario español-inglés de Espasa Calpe y si todavía no encuentras tu término, puedes preguntar en la sala 'vocabulario inglés/español' en <a href="http://forum.wordreference.com/">los foros.</a><span style="font-weight: bold;"></span>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-67598348681413721832011-08-30T11:31:00.000-07:002011-08-30T11:38:38.404-07:00PDF o CDF ¿Nuevo formato de documentos?<div>El formato LaTex y PDF son los formato estándar para la distribución de documentos en la red y a partir de ahora podemos contar con otra alternativa, llamada </div><div style="text-align: center;"><b>Formato de Documento Compatible (CDF).</b></div><div>
<br /></div><div>Ha sido creado por Wolfram, tiene por objetivo convertir a los documentos “estáticos” de la actualidad en otros más dinámicos y capaces de realizar acciones y cálculos en tiempo real, al tener un amplio campo de aplicación en la ingeniería o en las finanzas, donde se podrían aplicar fórmulas y crear gráficos, para luego distribuir los documentos o realizar presentaciones con ellos y si algo llegase a variar respecto a los cálculos iniciales, ver esos cambios reflejados en los documentos al momento de visualizarlos, o incluso a medida que esos cambios se van produciendo.</div><div>
<br /></div><div>Al igual que sucede con el PDF, los documentos CDF necesitan de ayuda para ser visualizados en un reproductor que se distribuye de forma gratuita pero que en este momento todavía es bastante pesado para su descarga (ocupa unos 100 MB). Por supuesto, todo esto va a cambiar conforme CDF siga evolucionando como está planeado, y es que Conrad Wolfram -director de Estrategia de Wolfram- ha decidido abrir el formato a editores, usuarios o empresas que deseen emplearlo, y también a los desarrolladores, a quienes Wolfram a explicado que si conocen un poco de XML no tendrán problemas en comenzar a trabajar en el desarrollo este nuevo formato.</div><div>
<br /></div><div>
<br /></div><div>Fuente:</div><div><a href="http://www.wolfram.com/cdf/">El formato de Documento Computable</a></div>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-59127031774302046932011-08-30T11:06:00.000-07:002011-08-30T11:46:28.696-07:00Web 3.0 Sistemas de Gestión de Contenidos<div><div><a href="http://scholar.google.com/intl/en/scholar/citations.html">Google Scholar Citations</a></div><div>El 20 de julio del 2011 google lanzo el servicio Google Scholar Citations (GSC), que provee a los académicos la habilidad de: crear un perfil personal que muestra todos sus artículos en la base de datos de Google Scholar, a la vez que se pueden ver el número de citaciones que estos artículos han recibido en el tiempo. Otro análisis es el índice-h (h-index), que pretende medir tanto la productividad de un investigador como el impacto general de sus publicaciones. </div><div>Este servicio, actualmente limitado permitirá perfilar a los académicos, para asi encontrar e interconectar a los investigadores de manera mas eficiente</div><div><b>Sus fortalezas</b></div><div>•Facilidad de uso. </div><div>•Contenido controlado por el usuario. </div><div>•Uso de gráficos y métricos. </div><div>•Integración con otros sistemas. </div><div>•Interfase de fácil acceso. </div><div>•Servicio gratuito </div><div><b>Sus Debilidades </b></div><div>•Actualmente solo incluye a investigadores recientes, sin interés por parte de Google de incluir a investigadores del pasado. </div><div>•Se necesita un control de acceso, ya que actualmente se puede incluir a otros autores dentro de las citas de los autores propios del investigador para aumentar la cantidad de citas de este. </div><div>
<br /></div><div>Sistemas de identificación de autores que actualmente funcionan. </div><div>•arXiv Author Identifers</div><div>•Author Identifier (Scopus)</div><div>•Author Profile Page (ACM Digital Library)</div><div>•Author Resolver (RefWorks/COS (ProQuest))</div><div>•DBLP Computer Science Bibliography (Universitat Trier)</div><div>•INSPIRE (colaboracion de CERN, Fermilab y otros)</div><div>•Microsoft Academic Search</div><div>•OpenID.net (codigo fuente libre)</div><div>•ORCID: Open Researcher & Contributor ID (independiente)</div><div>•Publish or Perish (Anne-Wil Harzing)</div><div>•RePEc Author Service (enfocado en trabajos de economía, de colaboración abierta)</div><div>•ResearcherID (Thomson Reuters)</div><div>•VIVO (vari</div></div><div>
<br /></div><div>Fuentes:</div><div><a href="http://networkedblogs.com/m0Udl"><span class="Apple-style-span">Los Sistemas de Gestión de Contenidos como pieza fundamental en el despliegue de la Web Semántica</span></a></div><div><div><a href="http://www.oscardelsanto.com/google-y-la-web-3-0/"><span class="Apple-style-span">Google+ y la Web 3.0</span></a></div><div><span class="Apple-style-span"><a href="http://www.oscardelsanto.com/google-y-la-web-3-0/">On August 9, 2011, in Estrategia Online, Google+, by Oscar Del Santo</a></span></div></div><div>
<br /></div><div>Notas:</div><div><a href="http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2011/julio/07.html">El profesional informante</a></div>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-82041471235604400882011-08-30T10:26:00.000-07:002011-08-30T10:55:25.964-07:00Refworks, Endnote y Zotero<div>Comparativo entre refworks, endnote web y zotero</div><div>Análisis comparativo de tres gestores de referencias, <a href="http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:OLwX66arrvsJ:eprints.rclis.org/bitstream/10760/13955/1/GestoresEPI.pdf+%22Gestores+de+referencias+de+%C3%BAltima+generaci%C3%B3n:+an%C3%A1lisis+comparativo+de+RefWorks,+EndNote+Web+y+Zotero%22&hl=es&pid=bl&srcid=ADGEEShI8xUyjhvYW-4u2ENJaM0W6iOFI2ErY9cdAWfyFFpRPeTBDIxPr4OuWRlvHs03MgEt684GNifo-vnghDLRr5I-YDEUvQyXTdD5p0o1HBSnezZy7ZDeUNprWlHkyGlW99JB5OV1&sig=AHIEtbToshn-WHQXI-wU8RY2fqsXFgNvaw&pli=1">utilizando varios criterios de comparación</a> como son:</div><div>- características generales (tipo de licencia, lenguaje de trabajo, version web, version local, usabilidad y limitaciones)</div><div>- importacion de datos</div><div>- control de autoridades</div><div>- control de duplicados</div><div>- citas</div><div>- elementos web 2.0</div><div>y por último hace una valoración general, comentando que es dificil definir cuál es el más completo, al parece Zotero tiene las mejores características.</div>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-90431788043119777382011-08-19T12:02:00.000-07:002011-08-19T12:11:39.779-07:00¿escribir? ¿pero comó? (I)Te ha pasado que tienes que entregar algún documento y ¿no sabes como empezar?
<br />El siguiente ensayo te permitirá abordar la escritura desde la tecnología de la palabra. En el se exponen varias características de la redacción académica, especialmente los relacionados con: los informes de investigación y los artículos de divulgación científica. También, se explora el proceso de composición, se indaga por los bloqueos que surgen durante la redacción y se conceptualiza acerca del estilo.
<br /><a href="http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/290/550">ver más</a>
<br />Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-5090655877297680352011-08-10T16:19:00.000-07:002011-08-10T16:26:23.864-07:00Procesador de Textos LYXLYX
<br />Ees un sistema para confeccionar diferentes tipos de textos: artículos, libros, cartas comerciales, proyectos, e incluso poesía. El rasgo en particular lo diferencia de otros procesadores de texto, es la utilización del diseño en su estilo de edición. Esto significa que, marcando como “Autor” un nombre, por ejemplo, no es necesario indicar negrita, tamaño, alineación, espaciado, márgenes, etc.; ya que el programa se ocupa del formato, mientras el autor sólo debe encargarse del contenido.
<br />
<br />La mayoría de los procesadores de texto necesitaban que el usuario se encargara de esas tareas; así, el autor no sólo escribía el documento, sino que realizaba todo el trabajo de formato y composición del documento. <a href="http://osl.ugr.es/tag/lyx/">ver mas</a>
<br />Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-66960777791905843672011-05-10T11:58:00.000-07:002011-05-10T12:25:32.161-07:00El nuevo monopolio lingüístico ¡No insista en Inglés!<div><b><span class="Apple-style-span">¿comunicación o incomunicación?</span></b></div><div><span class="Apple-style-span">¿El inglés es un gran negocio para intereses imperialistas?</span></div><div><span class="Apple-style-span">¿impuesto de paga mundial para EEUU y Reino Unido, los exámenes TOEFL?</span></div><div><span class="Apple-style-span">¿los idiomas nativos están muriendo como nunca antes?</span></div><div><span class="Apple-style-span"> ¿Hay una conexión? </span></div><div style="text-align: center;"><b>La indeseable cara de la Globalización.</b></div><div><span class="Apple-style-span">¿Es esta una manifestación más de Macdonalización planetaria?</span></div><div>¿Queremos perder la diversidad de lenguas y la rica cultura que las acompaña?</div><div><div><br /></div><div><span class="Apple-style-span">La propuesta la tiene Patricia Ryan, n</span>acida en el Reino Unido la profesora de idiomas ha pasado la mayor parte de los últimos 40 años dedicada a la enseñanza del Inglés en los países del Golfo Pérsico, <span class="Apple-style-span">que ha pasado las últimas décadas enseñando Inglés en los países árabes, donde ha visto un importante cambio cultural (y lingüístico). </span></div></div><object width="446" height="326"><param name="movie" value="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="wmode" value="transparent"><param name="bgColor" value="#ffffff"> <param name="flashvars" value="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/PatriciaRyan_2010X-medium.flv&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/PatriciaRyan-2010X.embed_thumbnail.jpg&vw=432&vh=240&ap=0&ti=1106&lang=eng&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=patricia_ryan_ideas_in_all_languages_not_just_english;year=2010;theme=how_we_learn;theme=new_on_ted_com;theme=words_about_words;theme=a_taste_of_tedx;event=A+Taste+of+TEDx;tag=Culture;tag=Global+Issues;tag=language;&preAdTag=tconf.ted/embed;tile=1;sz=512x288;"><embed src="http://video.ted.com/assets/player/swf/EmbedPlayer.swf" pluginspace="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" bgcolor="#ffffff" width="446" height="326" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" flashvars="vu=http://video.ted.com/talks/dynamic/PatriciaRyan_2010X-medium.flv&su=http://images.ted.com/images/ted/tedindex/embed-posters/PatriciaRyan-2010X.embed_thumbnail.jpg&vw=432&vh=240&ap=0&ti=1106&lang=eng&introDuration=15330&adDuration=4000&postAdDuration=830&adKeys=talk=patricia_ryan_ideas_in_all_languages_not_just_english;year=2010;theme=how_we_learn;theme=new_on_ted_com;theme=words_about_words;theme=a_taste_of_tedx;event=A+Taste+of+TEDx;tag=Culture;tag=Global+Issues;tag=language;"></embed></object>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-15763067627612802422010-06-17T12:31:00.000-07:002012-02-21T09:49:56.126-08:00<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: 180%; font-weight: bold;">Preguntas de un obrero lector</span><br />
¿Quién construyó Tebas, la de las siete puertas?<br />
En los libros figuran los nombres de los reyes.<br />
¿Arrastraron los reyes los bloques de piedra?<br />
Y las varias veces destruida Babilonia,<br />
¿quién la reconstruyó otras tantas?<br />
¿En qué casas de la Lima que resplandecía de oro vivían los obreros de la construcción?<br />
¿A dónde fueron, la noche en que se acabó la muralla china, los albañiles?<br />
La gran Roma está llena de arcos de triunfo.<br />
¿Quién los erigió?<br />
¿Sobre quién triunfaron los césares?<br />
¿Tenía Bizancio, tan cantada, sólo palacios para sus habitantes?<br />
Incluso en la fabulosa Atlántida clamaban en la noche en que se la tragó el mar los que se ahogarían llamando a sus esclavos.<br />
El joven Alejandro conquistó la India. ¿Él solo?<br />
César venció a los galos. ¿No llevaba con él un cocinero al menos?<br />
El español Felipe lloró cuando su flota se hundió. ¿Sólo él lloraba?<br />
Federico II venció en la Guerra de los siete años. ¿Quién venció además de él?<br />
Cada página una victoria. ¿Quién cocinó el banquete de la victoria?<br />
Cada diez años un gran hombre. ¿Quién pagó los gastos?<br />
Tantos relatos, tantas preguntas.<br />
Bertolt Brecht</div>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-15666211853895107642010-06-14T08:46:00.000-07:002010-06-24T10:40:27.308-07:00Clase 08 Investigación y docenciaAhora... vamos a escribir un poco<br />TEMAS: Otra vez para los ricos (que por cierto ni sabían que lo eran): Blackwell Synergy, Emerald, JSTOR, IEEE Xplore, EBSCO Host, ProQuest, Scopus, Science Direct Elsevier, Wiley Interscience | Para los que tienen menos tiempo (o somos más flojitos): Google Académico (otra vez, sí, pero con conocimiento de causa) y otros metabuscadores Para los que quieren vivir emociones: escribir directamente al autor y pedirle el artículo| Y lo mejor... ¡a escribir!<br />Science<br /><br /><br />* PARA COMENZAR<br />* <a href="http://www.youtube.com/watch?v=0l9Mjn751Jw&feature=player_embedded">Why research databases? </a>Video Recurso<br />* Las bases de datos más consultadas en la UNAM archivo<br />* ALGUNAS BASES DE DATOS<br />* <a href="http://www.annualreviews.org/">Annual Reviews</a><br />* <a href="http://search.ebscohost.com/Community.aspx?authtype=ip&ugt=723731563C0635573776356632353E7229E361D36013639368E328E336133503&return=y&IsMobile=N">EBSCOhost</a><br />* <a href="http://www.emeraldinsight.com/index.htm">Emerald </a><br />* <a href="http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/guesthome.jsp?reload=true">IEEE Xplore</a><br />* <a href="http://portal.acm.org/portal.cfm">The ACM Portal</a><br />*<a href="http://www.jstor.org/"> JSTOR</a><br />* <a href="http://www.proquest.com/en-US/">ProQuest</a><br />* <a href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/">PubMed</a><br />* <a href="http://www.sciencedirect.com/">Science Direct</a><br />* <a href="http://www.springer.com/?SGWID=0-102-0-0-0">Springer</a><br />* <a href="http://www.tandf.co.uk/journals/">Taylor & Francis Journals</a><br />*<a href="http://www3.interscience.wiley.com/cgi-bin/home?CRETRY=1&SRETRY=0"> Wiley Interscience</a><br />* METABUSCADORES (BUSCAN EN VARIAS BASES DE DATOS)<br />* <a href="http://oa-hermes.unam.mx/oa-hermes.html">OA - Hermes UNAM archivo</a><br />*<a href="http://bidi.unam.mx/"> BIDI UNAM archivo</a><br />* SI CON TODO LO ANTERIOR NO HAS CONSEGUIDO EL ARTÍCULO...<br />* Cómo pedir un artículo a un autor Recurso<br />* ACTIVIDADES<br />* Actividad 12: Importar referencia de Google Académico a EndNote Web o Zotero Tarea<br />* Actividad 13: Escribir la Introducción<br /><br />Entrar o ampliar la zona gris del conocimiento, en revistas especializadas<br />Observacion como insumo (sencilla directa y no es gpo control) y Experimentar son dos grupos (gpo de control y otro sin la baba de nopal para bajar de peso)<br />Cuantitativos<br />Cualitativos (entrevistas,sociologos,<br />Fuentes primarias, secundarias, terciarias Pag 6 de Diapositiva.<br />IMRD Figura Pag 8<br />Buscar 2 o 3 art para REVISION ¿ya hiciron nuestro trabajo? hay que buscarlos<br />Leer articluos de Original y Revision<br /><br />Apunte de ClaseUltimaSol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-5040483793489050032010-06-14T08:43:00.000-07:002010-11-10T14:04:18.298-08:00Clase 07 Investigación y docencia EndNote WebLes presentamos a... EndNote Web<br />Buscar Video, Libr@ <a href="http://issuu.com/elsoftwarevolandero/docs/sv01a10">ISSUU</a>, SlideShow para ENDNOTE<br /><br />TEMAS: Ahora sí, a ver qué tan bueno eres... | Funciones (qué monerías hace) | Crear grupo (un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar) | Capturar referencia de manera manual (ni modo, a veces es necesario) | Importar referencias (más rico, todo automático) | Campos visibles (otra vez what?) | Estilos (uyuyuy) | Búsquedas (sí, más búsquedas)| Conexiones con bases de datos (también son búsquedas, pero de lujo) | Cite While You Write (ah verdad, pues no creas, éste te va a fascinar) EndNote Web<br /><br /> * EL SITIO<br /> * My EndNote Web (requiere suscripción) archivo<br /> * ALGUNAS AYUDAS<br /> * Guía de uso de EndNote Web documento PDF<br /> * Manual de EndNote (8 MB) documento PDF<br /> * Working with EndNote archivo<br /> * ACTIVIDADES<br /> * Actividad 11: Ejercicio con citas Tarea<br /><br />Mostrar sólo el tema 7Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-26589500369557423262010-06-14T08:42:00.000-07:002010-06-24T11:12:18.132-07:00Clase 06 Investigación y docenciaAdministradores de referencias al rescate<br />TEMAS: ¿Qué son los administradores de referencias? ¿Para qué sirven? | Para los ricos (como la UNAM): My EndNote Web | Para todos: Zotero, CiteULike, Connotea | Para los de mate: JabRef, Bib2x | Para los maaaaás ricos (o los que tienen buenos amigos que les pasen una "copia de evaluación"): EndNote, RefWorks | Bueno... hasta Word 2007 tiene ya un administrador de referencias (así que no hay pretexto) admref<br /><br /> * LO$ MEJORE$<br /> * EndNote archivo<br /> * EndNote Web archivo<br /> * LOS LIBRES<br /> * Zotero archivo<br /> * <a href="http://www.zotero.org/support/es/quick_start_guide">Guía de inicio rápido para Zotero</a> archivo<br /> * ¿No tienes instalado el navegador web Firefox? archivo<br /> * CiteULike archivo<br /> * Connotea archivo<br /> * LOS DE MATE (¡TAMBIÉN SON LIBRES!)<br /> * Bib2x archivo<br /> * JabRef archivo de texto<br /> * ACTIVIDADES<br /> * Actividad 9: Una primera incursión en EndNote Web Tarea<br /> * Actividad 10: Exploración de Zotero<br /><a href="https://docs.google.com/View?docID=0AZ-HJ4kNuEx_ZGpuNDh0dl8yODFkczZic3JkYg&revision=_latest">Apunte der la clase </a><br />Si no se tiene INTERNET cargar el archivo en ntra PC o bajarlo de ISISol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-58780047251992330612010-06-14T08:41:00.001-07:002010-06-24T11:26:33.447-07:00Clase 05.1 Investigación y docenciaEstrategias de búsqueda<br />TEMAS: ¿Qué son las palabras clave o descriptores? ¿También hay autores clave? ¿Instituciones clave y publicaciones clave? ¡Cuántas cosas!... muchas claves ¿no? ¿Cómo se construye entonces un perfil de búsqueda que me garantice que revisé todo lo importante sobre el tema? (éste vale oro, será parte de tus souvenirs del curso... en serio, no es choro) <br /><br />googleaguja<br /><br /> * RECURSOS DE APRENDIZAJE<br /> * Investigación con Internet archivo<br /> * Cómo construir un perfil de búsqueda Recurso<br /> * Ejemplos de perfiles de búsqueda Recurso<br /> * <a href="http://www.learnwebskills.com/search/main.html">Web Search Strategies</a><br /> * <a href="http://www.uprm.edu/socialsciences/manualprofesor/id77.htm">Estrategias de búsqueda en la Internet</a><br /> * <a href="http://informationr.net/ir/10-3/paper231.html"></a>archivo<a href="http://informationr.net/ir/10-3/paper231.html">Construcción de estrategias sistemáticas para la búsqueda exhaustiva de información en Internet </a><br /> * <a href="http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/bones.shtml">A Basic Tutorial on Searching the Web</a> archivo<br /> * <a href="http://www.youtube.com/watch?v=SCGFVd1Z5HQ&feature=player_embedded">Secret Google Tips for Researchers </a>(Videos) Recurso<br /> * El proceso de búsqueda archivo<br /> * Keyword search strategy documento PDF<br /> * ACTIVIDADES<br /> * Actividad 6: Ejercicio para buscar palabras clave Tarea<br /> * Actividad 7: Unas preguntitas para verificar Cuestionario<br /> * Actividad 8: Tu perfil de búsqueda Tarea<br /><span style="font-size:85%;">Tu perfil de búsqueda<br />OBJETIVO: A través de esta actividad elaborarás y probarás un perfil de búsqueda adecuado a tus necesidades.<br />DESCRIPCIÓN:<br />Esta actividad es preferentemente individual.<br /> 1. Escribe tu pregunta de investigación.<br /> 2. Identifica las palabras clave, así como sus sinónimos o formas equivalentes.<br /> 3. Construye un perfil de búsqueda en Current Contents, similar al del Ejemplo 2 de esta sesión.<br /> 4. Reporta los resultados obtenidos (puedes hacer copia y pega).</span><br /><br /> *<span style="font-weight: bold;"> ¿Problemitas con el inglés?</span><br /> * <a href="http://dictionary.reverso.net/english-synonyms/">Diccionario de sinónimos en inglés</a><br /> * <a href="http://www.e-synonym.info/">Synonym dictionary </a>archivo<br /> * <a href="http://www.merriam-webster.com/">Diccionario y Tesauro Merriam-Webster</a>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-28681822744777515492010-06-14T08:38:00.000-07:002010-06-21T10:15:51.763-07:00Clase 5 El índice de lujo Thomson Scientific:Thomson Scientific: El índice de lujo<br />TEMAS: ¿Qué es y por qué lo elogian tanto? ¿De veras cuesta? ¿Quién está detrás del asunto y cómo funciona? ¿Por qué me conviene registrarme' Puedes entrar directamente a http://isiknowledge.com o por BIDI UNAM gestionando tu clave. Ah ¿Debo usar Select a Data Base > Current Contents Connect para hacer la mejor búsqueda? ¿Y luego la búsqueda booleana y combinada? Artículos Full Text (si eres afortunado)| Enlace con My EndNote Web<br />ISI Web of Knowldege<br /><br />* EL MERO MERO<br />* ISI Web of Knowledge (sólo desde la Universidad o con cuenta especial) archivo<br />* Tutorial del Journal Citation Reports archivo<br />* ALGUNAS AYUDAS<br />* Búsquedas con Thomson ISI (Video) archivo<br />* Las diapositivas del video (descárgalas) presentación Powerpoint<br />* Introducción al ISI Web of Knowldege documento PDF<br />* Guía rápida de ISI Web of Knowledge documento PDF<br />* ACTIVIDADES<br />* Actividad 5: Encontrar cinco artículos<br /><br />Busqueda avanzada <a href="http://mountaintoplearning.com/mtl/doc/VirtGen.pdf">Generation Virtual</a><br /><br /><a href="http://www.buenastareas.com/temas/que-esadministracion-documental/0">Fichas de Referencias</a><br />Organizacion termatica FOT<br />Contenidos una por idea<br />figuras tablas etc<br /><br />Buscar en revistas para buscar el tema<br /><br />BIDIUNAM entrar a ISI y es mas facil el EndNotweb<br />ENDNOTE<br />New Reference para buscar librosSol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-17734677972589621422010-06-14T08:36:00.000-07:002010-06-21T08:23:37.920-07:00Clase4 El índice de lujoe Thomson Scientific:Thomson Scientific: El índice de lujo<br />TEMAS: ¿Qué es y por qué lo elogian tanto? ¿De veras cuesta? ¿Quién está detrás del asunto y cómo funciona? ¿Por qué me conviene registrarme' Puedes entrar directamente a http://isiknowledge.com o por BIDI UNAM gestionando tu clave. Ah ¿Debo usar Select a Data Base > Current Contents Connect para hacer la mejor búsqueda? ¿Y luego la búsqueda booleana y combinada? Artículos Full Text (si eres afortunado)| Enlace con My EndNote Web<br /> ISI Web of Knowldege<br /><br /> * EL MERO MERO<br /> * ISI Web of Knowledge (sólo desde la Universidad o con cuenta especial) archivo<br /> * Tutorial del Journal Citation Reports archivo<br /> * ALGUNAS AYUDAS<br /> * Búsquedas con Thomson ISI (Video) archivo<br /> * Las diapositivas del video (descárgalas) presentación Powerpoint<br /> * Introducción al ISI Web of Knowldege documento PDF<br /> * Guía rápida de ISI Web of Knowledge documento PDF<br /> * ACTIVIDADES<br /> * Actividad 5: Encontrar cinco artículosSol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-52116320791989431982010-06-14T08:35:00.000-07:002010-06-17T09:02:38.287-07:00Clase 3 Fuentes e información de calidadFuentes e información de calidad<br />TEMAS: ¿Qué es el cometa de la información? ¿Cómo encontrar información de lujo para no perder el tiempo? ¿Cuáles son los atributos de la información de calidad: vigente, pertinente,visible, de impacto, suficiente... ahí nomás... ? La ley de Bradford (¿y ése quién es?) Eugene Garfield y Thomson Reuters: ¡El ISI Web of Knowledge! | Libros versus Artículos de Revistas Científicas | La zona gris: zona de desacuerdo | También podemos usar Eigenfactor que es libre. Eigenfactor<br /><br /><span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">ECURSOS DE APRENDIZAJE</span><br />* <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_MTg1YjE2ZDEtYjFhNC00ZWFmLWEwYjctYmI0NjQ3YmY2M2Fm&hl=es">Introducción documento</a> PDF<br />* <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_ZTlmZmJhMTgtNTkxMy00Y2YyLWE1ZjEtOWQzMWE4MDI4MTVl&hl=es">La ley de Bradford documento</a> PDF<br />* <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_N2FhY2RjODctYTdjMy00ZDFkLWJjNTctM2Y3OTU3N2EyZTEx&hl=es">Una revisión crítica de la Ley de Bradford documento</a> PDF<br />* <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_YjM0NWZjOWYtNzk2Ny00NzlmLWIyMjEtZjliZDNiNzIwY2M3&hl=es">La evaluación de la actividad científica </a>documento PDF<br />* El factor de impacto de las revistas académicas. Preguntas y respuestas. documento PDF<br />* Factores de impacto de revistas científicas documento PDF<br />* Guía rápida para el Factor de Impacto y otros medidores documento PDF<br />* Cómo buscar el Factor de Impacto Recurso<br />* RECURSOS ADICIONALES<br />* Critical Evaluation of Resources archivo<br />* Criteria for Evaluation of Internet Resources archivo<br />* Internet Detective archivo<br />* eigenFACTOR archivo<br />* Publish or Perish (PoP) archivo<br />* SCImago archivo<br />* Scirus archivo<br />* in-cites archivo<br />* ACTIVIDADES<br />* Actividad 4: Primer encuentro con el Factor de Impacto (cuestionario)<br /><br />INTRODUCCION Diapositivas<br />DOI Digital Introduccion Diapositiva 6<br />Cometa y Nucleo ISI Ley Bradford ofrece UNAM (clasifica revista, muchas sitas Factor de impacto,<br />Tesis los articulos citados estan el el ISI<br />Efecto San Mateo "tenga mucho se le dara mas"<br />Refrito es posible con datos de caso nacional<br />Crìtica Ley de BRadfo (7)<br />Envejecimiento en el prefacio se pone "<a href="http://www.inteligencianet.com/mod/resource/view.php?id=4464"><span>La evaluación de la actividad científica</span></a>"<br />Autosita o sitar a el grupo<br />Ejercicio<br /><a href="http://apps.isiknowledge.com/UA_GeneralSearch_input.do?product=UA&search_mode=GeneralSearch&SID=1AhDga5mHDPGeJCaN@P&preferencesSaved=">isiknoowlede.com</a>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-23494718157648804242010-06-14T08:34:00.000-07:002012-03-02T13:25:32.704-08:00Clase2 Los elementos de un artículo de investigación original<a href="http://4.bp.blogspot.com/_e_GsGLGBmws/TBeaYWOBJwI/AAAAAAAAAhI/l36SzzUQGbg/s1600/Imag_imradClase2.gif"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5483020814418781954" src="http://4.bp.blogspot.com/_e_GsGLGBmws/TBeaYWOBJwI/AAAAAAAAAhI/l36SzzUQGbg/s320/Imag_imradClase2.gif" style="cursor: pointer; float: right; height: 193px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 284px;" /></a><br />
Los elementos de un artículo de investigación original<br />
TEMAS: ¿Qué debo escribir en la Introducción y cómo lo hago? ¿Qué es la revisión de la literatura? ¿De dónde obtengo esa literatura? ¿Cómo sé que lo que estoy leyendo vale la pena y es suficiente? ¿Cuáles son las fuentes de información de calidad? ¿Qué se escribe en material y métodos? ¿Qué tipos de métodos existen? ¿Cuál me conviene usar? ¿Dónde puedo consultar métodos? ¿Cómo escribo los resultados? ¿Es mejor en discurso, cuadro o figura? ¿Qué es lo que debe ponerse en la discusión? IMRaD<br />
<a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_Y2YzMDcxMGEtZGIzNy00MTBjLWE4ZmEtMjE3ZjQzZGQyMzc3&hl=es">Diapositiva de Apoyo</a> 8,42, 43... 72<br />
De la ansiedad al metodo cientifico(libro)<br />
<span style="color: red; font-weight: bold;">RECURSOS DE APRENDIZAJE</span><br />
<a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_NzAwYTg3OGEtZDY1Ny00Njg2LWJhYzgtZmU4M2QyNGQxZjQw&hl=es">50 años IMRyD</a> <span style="font-size: 85%;"><span style="font-style: italic;">Articulo importante </span></span><br />
* Lista breve para verificar la calidad de un sitio web archivo<br />
* <a href="http://www.ithaca.edu/library/training/think.html">Cómo pensar críticamente sobre lo que ves en la web (en inglés) archivo</a><br />
* <a href="http://www.dartmouth.edu/%7Ewriting/">Purdue Online Writing Lab archivo</a><br />
* <a href="http://www.dartmouth.edu/%7Ewriting/">The Institute for Writing and Rhetoric archivo</a><br />
*<a href="http://www.authoraid.info/"> Author Aid archivo</a><br />
* <a href="http://research.library.gsu.edu/content.php?pid=26870&sid=329282">Write | Cite | Publish archivo</a><br />
* <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Polly_Matzinger">¿QUÉ ES LO TÍPICO? GOOGLE</a><br />
* 1. Búsqueda clásica en Google ("Polly Matzinger") Como sitar articulo Internet toolbox(ColumnaIzquierda)<br />
* Y GOOGLE NOS LLEVA A WIKIPEDIA<br />
* 2. Búsqueda clásica en Wikipedia Inglés archivo<br />
* 3. "<a href="http://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Special:Cite&page=Polly_Matzinger&id=358987304">Cite this page" en el artículo anterior archivo</a><br />
* PERO HAY ALGO MÁS EFICAZ: GOOGLE ACADÉMICO<br />
* 4. Búsqueda en Google Académico en todos los idiomas archivo<br />
* 5. <a href="http://scholar.google.com.mx/scholar?hl=es&q=autor%3Apolly+autor%3Amatzinger&lr=&as_ylo=2000&as_vis=0">¿Sigue escribiendo Polly Matzinger? </a>archivo<br />
* Y HAY OTROS BUSCADORES ACADÉMICOS... ¿CUÁL ES EL MEJOR?<br />
* 6. <a href="http://clusty.com/">Yippy: metabuscador con resultados categorizados</a> archivo<br />
* ACTIVIDADES<br />
* Actividad 3: Algo sobre los hitos<br />
------------------------------------------------------------<br />
Palabras claves diferentes a titulo para doble busqueda<br />
Introduccion voz pasiva<br />
Desarrollo Pasado<br />
REsultados Pasado<br />
El investigador deja su correo para la investigaciòn<br />
Frecuencia de tiempo 1935...1999 en revsitas<br />
Graficas Blanco y negro màs economico<br />
Graficas en cronologia pueden demostrar que tdo tiende a igualar<br />
Revisar lo màs todos los autores importantes<br />
Hipotesis<br />
De los alumnos necesitan conocer su utilidad hasta que trabajan en la realidad<br />
Lo que aprendieròn han conseguido trabajo<br />
Objetivo esta definido por la complicaciòn de la investigaciòn<br />
<br />
Aplicada (50,51)<br />
Identificar Huecos con recopilacion del tema<br />
No siempre se plantean hipotesis<br />
donde hay hitos colocar en la introducciòn<br />
¿que no le gusta? autores?, articulos, paises<br />
¿que busca la empresa?<br />
porquees es relevante<br />
porque vale la pena saberlo<br />
para que se va usar<br />
Buscar articulos de REVISION son oro<br />
Antecedentes<br />
Por enfoque de autores, hasta llegar a lo que conocemos como un cono<br />
Teoria + realidad<br />
reunir datos para compararlos<br />
<br />
Que vamos usar partricipantes<br />
exalumnos de curso-taller, materia-taller<br />
RESULTADOS<br />
Nunca van INTERPRETARLOS o EXPLICARLOS<br />
Limitaciones pero talvez encuentre explicaciòn<br />
La discusiòn explica generaliza y sobre las otras investigacionesSol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-66661423688862385832010-06-14T08:33:00.000-07:002010-06-21T08:36:15.837-07:00Clase 1 Investigación y docenciaInvestigación y docencia<br />TEMAS: ¿Si yo soy profesor, debería investigar? ¿Por qué? ¿Qué ventajas me da hacer investigación? ¿Qué es la investigación? Ahh, suena bien, se trata de plantear una pregunta y resolverla, pero... ¿qué tipo de pregunta? ¿Y cómo se hace la investigación? Vaya, hay métodos cuantitativos y cualitativos... ¿cuál es la diferencia? ¿Para que una investigación sea tal debe publicarse? ¿Por qué? ¿En dónde se publica? ¡Las revistas especializadas! Hay diferentes tipos de documentos académicos y en muchos de ellos me sirve la investigación, pero ¿qué caracteriza a un artículo de investigación original? ¡El famoso --ni tanto-- IMRyD! ¿Qué diferencia tiene con una tesis? ¿Cómo propongo una pregunta de investigación? Social Researcher<br /><br />* RECURSOS DE APRENDIZAJE<br />* <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_YTNjOWI4NDktZTQzOC00Nzg0LTgxYzktZDM1MDI0OGJiZWI2&hl=es">Los profesores y estudiantes universitarios como usuarios calificados de la información documento PDF</a><br />* <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_N2Y1M2FiNDctZDk4NS00MmJiLWFkMjMtYTVkMmQ5MjFhNzU4&hl=es">Ejemplo de artículo de investigación original documento PDF</a><br />* <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_OWE0MDM3N2QtNDVjYS00ZWYwLWJmMGMtZTVmZjFjMjk3MmMy&hl=es">Ejemplo de artículo de revisión documento PDF</a><br />* <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_MGJhN2ExYTctM2EwMC00YzEzLWJiMzAtNzlmZGMwMzg0NjQ1&hl=es">Historia del IMRyD documento PDF</a><br />* <a href="http://www.uta.fi/FAST/FIN/RESEARCH/imrad.html">Sobre el formato IMRyD archivo</a><br />* ACTIVIDADES<br />* Actividad 1. Identificación de las partes de un artículo de investigación original Tarea<br />Actividad 1: Identificación de las partes de un artículo original de investigación<br /><br /><div style="text-align: right;">OBJETIVO: El objetivo de esta actividad es que identifiques las partes de un artículo de investigación original en español.<br />DESCRIPCIÓN:<br />El trabajo es individual o en parejas.<br />Abre el siguiente archivo PDF: ARTÍCULO.<br />En el espacio inferior oprime "Editar mi envío" y escribe brevemente:<br /> 1. ¿En qué secciones se divide el artículo?<br /> 2. En seguida de los autores, ¿qué sección aparece en el artículo y cuál es su función?<br /> 3. ¿Cuántas palabras clave se pusieron?<br /> 4. ¿Qué siginifca la parte donde dice "Correspondencia"?<br /> 5. ¿Te parece agradable la redacción de la Introducción?<br /> 6. ¿Cuál es el objetivo del trabajo y en dónde está escrito este objetivo?<br /> 7. ¿En qué tiempo verbal (pasado, presente, futuro) está escrita la sección de Material y Métodos?<br /> 8. ¿En la sección de Resultados se explica lo que ocurrió o únicamente se describe?<br /> 9. ¿Qué se destaca en la Discusión como algo original de este trabajo?<br /> 10. ¿Cuántas referencias tiene el trabajo?<br />Comentaremos esto con el resto del grupo.<br /></div>* Actividad 2: Plantea una pregunta de investigación Tarea<br /><div style="text-align: right;">OBJETIVO: El objetivo de esta actividad es que redactes de manera apropiada una pregunta de investigación, que tenga por objetivo crear conocimiento.<br /><br />DESCRIPCIÓN:<br />El trabajo es individual o en parejas.<br /><ol><li>Elige un tema de investigación, lo más preciso y específico que puedas. </li><li>Formula un problema en ese tema, que requiera de creación de conocimiento. </li><li>Plantea una pregunta de investigación que tenga por objetivo resolver el problema anterior.<br /> </li></ol>Comentaremos esto con el resto del grupo.</div>* Por si necesitas ayuda con el inglés: Google Translate<br /><br />Busca construir conocimientoSol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4861378392286596776.post-62583166594865960212010-06-14T08:22:00.000-07:002010-06-15T09:42:21.820-07:00Clase 01 Investigación y docencia TEMAS: ¿Si yo soy profesor, debería investigar? ¿Por qué? ¿Qué ventajas me da hacer investigación? ¿Qué es la invesOBJETIVO GENERAL DEL CURSO: A través de este curso-taller el participante desarrollará los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para convertirse en un usuario calificado de la información, lo cual le facilitará la elaboración de reportes de investigación originales.<br />A QUIÉN VA DIRIGIDO: Este curso-taller es para profesores de nivel bachillerato, licenciatura y posgrado, interesados en usar correctamente la información, mantenerse actualizados en su disciplina y apropiarse de las herramientas tecnológicas que existen para este fin. Es deseable que cuenten con un manejo por lo menos básico del navegador de Internet y de algún procesador de textos. El aprovechamiento será mayor si cuentan con un buen nivel de inglés.<br />MODALIDAD: Éste es un curso-TALLER. Lo más importante son las actividades que realizará cada profesor, a través de las cuales esperamos que se lleve una serie de productos que le sean útiles en su trabajo cotidiano. Los recursos que presentamos son complementos para la actividad presencial.<br /><br /> * <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_Mzc5YjhlMzEtMzdhMS00MzU3LWIxNzgtZTQ0NjUyYmJhZjIy&hl=es">Manual del Curso documento PDF</a><br /> * <a href="https://docs.google.com/fileview?id=0B5-HJ4kNuEx_Y2YzMDcxMGEtZGIzNy00MTBjLWE4ZmEtMjE3ZjQzZGQyMzc3&hl=es">Diapositivas de apoyo</a>Sol Mar y Aguahttp://www.blogger.com/profile/01606622417661876858noreply@blogger.com0